التعليم بين ازمة التلقين والاحاح الاصلاح

تكشف الأرقام الأخيرة الصادرة عن وزارة التربية العراقية عن أزمة حقيقية في نظام التعليم، حيث تجاوز عدد الطلاب الحاصلين على معدلات عالية كثيرًا الأعداد المتوقعة، مما يشير إلى هيمنة ثقافة الحفظ والتلقين على العملية التعليمية. تظهر هذه النتائج أن هناك اتجاهًا قويًا نحو الاعتماد على التكرار والحفظ الآلي بدلاً من تنمية مهارات الفهم النقدي والتحليل.

تثير المعدلات المرتفعة المخاوف من أن نظام التعليم لا يكافئ التفوق الحقيقي والابتكار، بل يُشجع على الحفظ السطحي الذي لا يعمل على تطوير القدرات العقلية. هذه الظاهرة السلبية تؤدي إلى تخريج طلاب لا يملكون المهارات الأساسية التي يتطلبها القرن الحادي والعشرين، مثل التفكير النقدي والإبداع والعمل التعاوني. لذا، يصبح السؤال مريرًا: هل يمكن أن نأمل في مستقبل مُشرق مبني على أساس تعليم يعيد إنتاج هذه الثقافة؟

كيف يتحول الطلاب إلى آلات استظهار؟

يظهر فشل منهج التلقين بشكل جلي في شتى مجالات الحياة، بدءًا من تراجع معدلات الإبداع وانتهاءً بعجز الطلبة عن التفاعل مع العالم من حولهم. فلا يعقل أن يبقى الطلاب بعيدين عن مفاهيم حيوية مثل العولمة، الثورة الرقمية، والعمل الجماعي. الوضع يتفاقم عندما نكتشف أن التعليم القائم على التلقين يتحول بهم إلى أفراد يفتقرون للقدرة على التفكير النقدي، مما يسهل عليهم الانسياق خلف الآراء الجاهزة والتأثيرات الخارجية.

تتسم المناهج التعليمية الحالية بالفقر، حيث تركز فقط على حشو المعلومات بدون اعتبار للأهداف التعليمية الحقيقية وسن الطلاب. والنتيجة؟ تحول المعلم إلى مجرد ناقل للمعرفة، فيما يصبح الطالب مجرد إناء فارغ يُملأ بالمعلومات دون أن يُعرَض عليه أي نوع من التفكير. وللأسف، لم تعد الامتحانات تدل على الفهم أو الإبداع، بل تقتصر على قياس القدرة على الاسترجاع، مما يعمق ظاهرة “التفوق الوهمي” بالتعليم.

هل الحفظ مرفوض تماما؟

لا أحد يمكنه إنكار الحاجة لحفظ بعض الأساسيات مثل القوانين العلمية أو النصوص الأدبية، لكن المشكلة تبدأ حين نعتبر الحفظ هدفًا بحد ذاته. في عصر المعلومات المتاحة بسهولة، لم يعد التحدي يكمن في حفظ المعلومات، بل في قدرتنا على تحليلها وتوظيفها. فبينما قد يتفوق الكمبيوتر في التخزين، يظل عاجزًا عن الإبداع أو النقد، مما يوضح أهمية التعليم القائم على تطوير العقل وليس حشو الدماغ.

خطوات نحو تعزيز التفكير النقدي

يجب أن نفهم أن التفكير النقدي ليس ترفًا، بل ضرورة لبناء مجتمع متطور يتسم بالقدرات على تحليل الأفكار ومساءلة المسلمات. لكي نحقق ذلك، يجب أن نعمل على:

• إعادة هيكلة المناهج لتشمل الفهم والتحليل بدلاً من الحفظ
• تغيير أساليب التقييم من أسئلة نمطية إلى أخرى تحفز الإبداع
• تمكين المعلمين من اتباع أساليب تدريس تفاعلية تشجع على الحوار
• تقليل الاعتماد على الامتحانات من خلال مشاريع عملية وتقويم مستمر
• ربط التعليم بسوق العمل عن طريق تعزيز المهارات الحياتية والكفاءات

يجب أن نتجاوز مفهوم التعليم القائم على تخزين المعلومات، حيث ستظل الأرقام الواردة من وزارة التربية العراقية تشير إلى أزمة تحتاج لوعي وإصلاح شامل في النظام التعليمي. يجب المسارعة نحو تطوير نظام تعليمي يُشجع على الإبداع والتفكير النقدي، كي نحلم بمستقبل أفضل.